Как переносить слагаемые в физике

Как переносить слагаемые в физике

23. Из выше доказанного (см. предыдущие теоремы) следуют три свойства пары сил: 1) пару сил можно переносить куда угодно в плоскости пары, при этом её действие не меняется; 2) можно произвольно менять модули сил и плечи, сохраняя неизменным момент пары сил; 3) пару сил можно переносить в плоскость параллельную данной, при этом её действие не изменится.

Поэтому вектор пары сил в связи с возможным переносом называется свободным. 8.4. ТЕОРЕМА О СЛОЖЕНИИ ПАР СИЛ В ПРОСТРАНСТВЕ Формулировка: система пар сил в пространстве эквивалентна одной паре с моментом, равным геометрической сумме моментов слагаемых пар (рис. 24). Доказательство: Рис. 24.

Теорема о сложении пар сил в пространстве В плоскости I: и

,

.

В плоскости II: и

,

.

Как репетитор по математике борется с ошибками переноса слагаемых

Причем страдают не только плюсы с минусами. Пропадают числа, буквы и даже знаки «равно». Ох, чего только я не насмотрелся в ученических тетрадях.

Сами же школьники сетуют на невнимательность, что конечно имеет место быть, но невнимательность часто является следствием появления каких-либо визуальных, звуковых, логических или физических помех при работе. Как репетитору по математике в 6 классе бороться с ними внутри данной темы?

Как поступить репетитору по математике в подобной ситуации? Отказаться в 6 классе от переписывания?

Я решаю проблему так: На какой-то период задания должны быть свободны от письма.

Правило Переноса Слагаемых Из Одной Части Уравнения В Другую

Решение уравнений. -уроки по математике учителя Елены Яковлевой полностью можно увидеть, а.Vor yearДругие решения смотри тут: onlinegdz.net/gdz-matematika-6-klass-nikolskij-s-m-potapov-m-k/ Пройти тесты по учебнику и посмотреть.Eingeschränkter Modus: An

1. Copyright © 2020 DEclips Online-Videos Portal teilen! Gratis Downloads!

Урок «Решение уравнений с помощью переноса слагаемых из одной части уравнения в другую и использование правил раскрытия скобок» по математике-6 класс

1 этап – организационный, где определяются ключевые действия учащихся на уроке.

Психологический настрой класса. Работа с оценочными листами. 2 этап – блиц – опрос, проверяются теоретические знания по данной теме. 3 этап – работа в группах, где ученикам предлагается решить уравнение, если уравнения решено верно, то получается высказывание «Математика — царица наук».

Групповая работа обеспечивает не только успешное усвоение материала всеми учащимися, но и интеллектуальное, нравственное развитие учащихся, их самостоятельность, доброжелательность по отношению друг другу, желание помочь другим.

4 этап — решение задач на составление уравнений. Решение задач по данной теме проводится в группах, учащиеся обсуждают, думают, оформляют данные задачи.

Конспект урока по теме «Решение уравнений с переносом слагаемых из одной части в другую»

Задачи урока:- образовательные: создание условий для усвоения формирование вычислительных навыков с рациональными числами, формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, формирование навыка применения решения уравнений.

Основные понятия: уравнение, корень уравнения, решение

правило решения уровнения при переносе слогаемых

2014 г., 2:07:45 решения уровнения-на 1\3 ч больше чем Митя? 5-9 класс Lera2711 / 29 дек. 2013 г.

, 19:49:21 (1 способ: перенсим все слагаемые в левую часть) 1 переносим все слагаемые из правой части в левую 2 приводим подобные 2 слагаемое содержащее переменную оставляем в левой части а не содержащее переменной переносим в правую часть 4 что бы найти х делим правую часть на коэффициент при х 5 результат деления 2 способ 1 из правой части в левую переносим слагаемые содержащие переменную велечину а из левой части в правую переносим слагаемые не содержащие переменной величины 2 приводим подобные в обеих частях уравнения 3 чтобы найти х делим правую часть на коэффициент при х 4 результат деления помогите пожалуйста!(( 5-9 класс Pnaumov28 / 28 марта 2014 г., 12:53:02 противоположный А)15-(x-3.8)=20-3x Б)8-x+5x=x-7 В)2*(x-3)=5+3*(2x-1) Г)-3.4a+2.6+a=0.6-a Д)14+b=3b-b Е)3.8-m+5.2=3m-19

Решение уравнений, правило переноса слагаемых

Если кто-то из Черного королевства переходил в Белое, то сразу попадал в немилость Белого короля, а, если кто-то из Белого королевства переходил в Черное, то попадал в немилость Черного короля.

Жителям королевств надо было что-то придумать, чтобы не гневить своих королей. Как вы считаете, что они придумали?

(Ответы детей) — Переходя мост они меняли цвет одежды на противоположный! А теперь вернемся к нашим уравнениям и посмотрим, что происходит с числами при переходе через «мост» — из одной части равенства в другую. — Числа меняют свои знаки на противоположные!

х + 5 = — 2х – 7 х + 2х = — 7 – 5 3х = -12

Основы алгебры/Правило переноса слагаемого

Но можно раскрыть скобку и получить два слагаемых: и .

1. Точно также можно преобразовывать неравенства. Например:

Перенесём все числа в одну сторону.

В итоге имеем: или Две части уравнения по определению равны, поэтому можно вычесть из обеих частей уравнения одинаковое выражение, и равенство останется верным. По одну сторону знака «равно» оно сократится с тем, что было.

По другую сторону равенства, выражение, которое мы вычли, появится со знаком «минус».

Возьмём уравнение: Допустим мы хотим перенести все иксы из левой части уравнения в правую. Вычтем из обеих частей Слева сократится с , и иксов не останется. Справа сократится с , и останется : Теперь можно привести подобные слагаемые: Теперь нужно проверить, совпадают ли левая и правая части уравнения.

Заменим неизвестную переменную получившимся результатом:

«Межпредметная связь» (Методические указания математики на уроках физики)

Атанасян, В.Ф. Бутузов. Физические закономерности записываются в школе главным образом аналитически с помощью формул, поэтому часто обучающиеся воспринимают функциональную зависимость формально.

Графический способ по сравнению с аналитическим обладает значительными преимуществами: график показывает ход физической закономерности, наглядно раскрывает динамику процесса. Для формирования понятия производной, вводимой во втором полугодии 10 класса по учебнику “Алгебра и начала анализа 10-11” А.Н.

Колмогоров, А.М. Абрамов, важны конкретные знания, наглядные образы изменения какой-либо переменной величины: скорость в данный момент времени, ускорение, закон электромагнитной индукции.

Интеграция физики с математикой положительно влияют и на знания по математике.

Как в уравнениях переносить знаки

Важное замечание! Если вместо формул ты видишь абракадабру, почисти кэш. Как это сделать в твоем браузере написано здесь: Раз уж ты оказался на этой теме, то ты наверняка уже знаком с темой «Линейные уравнения».

Если нет, то лучше скорей отправляйся исправлять это недоразумение. Без усвоенной темы спокойное плавание в «Линейных неравенствах» не гарантировано. Итак, надеюсь, ты уже знаком с линейными уравнениями, поэтому можно смело покорять неравенства!

Если ты ознакомился с линейными уравнениями, то уже знаком с Васей, который раздавал яблоки своим друзьям. Давай вернемся к примеру с Васей (может, и нам что-то перепадет?).

Так вот, предположим, что у Васи больше, чем яблок. Все свои яблоки он хочет раздать поровну троим друзьям.

По сколько яблок получит каждый друг? Если обозначить через количество яблок, которое достанется каждому из трех друзей, то получим следующее

Решение линейных уравнений 7 класс

Для решения линейных уравнений используют два основных правила (свойства). Запомните!

При переносе из одной части уравнения в другую член уравнения меняет свой знак на противоположный.

Давайте разберём правило переноса на примере. Пусть нам требуется решить линейное уравнение.

Вспомним, что у любого уравнения есть левая и правая часть.

Полученное числовое значение «x = 2» называют корнем уравнения. Важно!

Линейные уравнения. Решение линейных уравнений.

Правило переноса слагаемого.

Правило переноса слагаемого.

При решении и преобразовании уравнений зачастую возникает необходимость переноса слагаемого на другую сторону уравнения. Заметим, что слагаемое может иметь как знак «плюс», так и знак «минус». Согласно правилу, перенося слагаемое в другую часть уравнения, нужно изменить знак на противоположный. Кроме того, правило работает и для неравенств.

Примеры переноса слагаемого: 5x+2=7x−6. Сначала переносим 5x из левой части уравнения в правую: 2=7x−6−5x.

Далее переносим (−6) из правой части в левую: 2+6=7x−5x. Обратите внимание, что знак «+» изменился на «-», а знак «-» на «+». При этом не имеет значения, переносимое слагаемое число или переменная, либо выражение.

−3×2(2+7x)−4+y=0. Переносим 1-е слагаемое в правую сторону уравнения.

Получаем: −4+y=3×2(2+7x). Обратите внимание, что в нашем примере слагаемое — это выражение (−3×2(2+7x)).

Поэтому нельзя отдельно переносить (−3×2) и (2+7x), так как это составляющие слагаемого.

Правила переноса в уравнениях

Для решения линейных уравнений используют два основных правила (свойства). При переносе из одной части уравнения в другую член уравнения меняет свой знак на противоположный .

Давайте разберём правило переноса на примере. Пусть нам требуется решить линейное уравнение.

Вспомним, что у любого уравнения есть левая и правая часть. Перенесем число « 3 » из левой части уравнения в правую. Так как в левой части уравнения у числа « 3 » был знак « + », значит в правую часть уравнения « 3 » перенесется со знаком « − ». Полученное числовое значение « x = 2 » называют корнем уравнения.

Рассмотрим другое уравнение. По правилу переноса перенесем « 4x » из левой части уравнения в правую, поменяв знак на противоположный. Несмотря на то, что перед « 4x » не стоит никакого знака, мы понимаем, что перед « 4x » стоит знак « + ».

Линейные уравнения. Полное руководство (2019)

 Важное замечание! Если вместо формул ты видишь абракадабру, почисти кэш.

Как это сделать в твоем браузере написано здесь: Все мы с детства знаем такую задачу: «У Васи есть яблок. Мальчик решил поделиться яблоками с друзьями.

Сколько яблок досталось каждому другу?» Каждый из нас, не задумываясь, ответит: «Каждому другу досталось по яблока». А вот теперь я предлагаю все же задуматься… Да-да.

Оказывается, отвечая на такой простой вопрос ты в голове решаешь линейное уравнение! Смотри: или в устной форме – трем друзьям дали по яблок из расчета, что всего в наличии у Васи яблок. Соответственно, дальше ты находишь путем деления произведения на известный тебе множитель: И вот ты уже решил линейное уравнение Теперь дадим этому термину математическое определение.

Линейное уравнение – это алгебраическое уравнение, у которого полная степень составляющих его многочленов равна .

Решение уравнений

Меню

Вход / / / / В этом уроке мы закрепим навыки решения уравнений.

Покажем решение уравнения способом переноса слагаемых из одной части в другую, изменив при этом их знаки. Сформулируем алгоритм решения уравнения, содержащего подобные слагаемые.

Введем понятие линейного уравнения.

Вам уже много раз приходилось решать различные уравнения. Давайте вспомним, что же называется уравнением. Определение Уравнение – это равенство, содержащее переменную, значение которой надо найти.

Значение переменной, при котором из уравнения получается верное числовое равенство, называют корнем уравнения. Решить уравнение – значит найти все его корни, или убедиться, что уравнение не имеет корней. Разберёмся, как же решают уравнения.

Источник: profjurist.ru

Линейные неравенства. Подробная теория с примерами

Важное замечание!
Если вместо формул ты видишь абракадабру, почисти кэш. Как это сделать в твоем браузере написано здесь: «Как почистить кэш браузера».

Раз уж ты оказался на этой теме, то ты наверняка уже знаком с темой «Линейные уравнения».

Если нет, то лучше скорей отправляйся исправлять это недоразумение.

Без усвоенной темы «Линейные уравнения» спокойное плавание в «Линейных неравенствах» не гарантировано.

Итак, надеюсь, ты уже знаком с линейными уравнениями, поэтому можно смело покорять неравенства!

Что такое «линейные неравенства»?

Если ты ознакомился с линейными уравнениями, то уже знаком с Васей, который раздавал яблоки своим друзьям. Давай вернемся к примеру с Васей (может, и нам что-то перепадет?).

Так вот, предположим, что у Васи больше, чем   яблок. Все свои яблоки он хочет раздать поровну троим друзьям. По сколько яблок получит каждый друг?

Если обозначить через   количество яблок, которое достанется каждому из трех друзей, то получим следующее линейное неравенство:

Дальше мы делим обе части составленного неравенства на   и получаем:

Таким образом, каждый друг щедрого Васи получит больше, чем   яблока.

Ну вот и справились с неравенством!

Сейчас я введу формализованное определение линейного неравенства и будем разбираться с ним дальше.

Например:

Все приведенные выше неравенства являются линейными.

Во всех них «сидит» очень важная особенность: в таких неравенствах нет иксов в квадрате, в кубе и т.д., кроме того в этих неравенствах нет деления на икс и икс не находится под знаком корня.

Чтобы лучше распознавать линейные неравенства, настоятельно рекомендую тебе еще раз заглянуть в раздел «Скрытые» линейные уравнения или…» темы «Линейные уравнения. Начальный уровень.».

Линейные неравенства обладают не меньшим талантом «скрываться».

Чтобы не попасть впросак и с легкостью преобразовывать любые неравенства надо знать и успешно применять 3 очень важных правила. Эти знания здорово упростят тебе жизнь на пути в решении неравенств.

Правила преобразования неравенств

Два неравенства равносильны, если они имеют одинаковые решения.

Решить неравенство – значит найти все значения переменной, при которых неравенство обращается в верное числовое неравенство.

Для упрощения процесса нахождения всех корней неравенства проводятся равносильные преобразования, то есть проводится замена данного неравенства более простым, при этом не должны потеряться никакие решения и не должно возникнуть никаких посторонних корней.

В общем, это все пока только слова. Давай разбираться прямо на правилах.

Например,

Таким образом, можно с уверенностью сказать, что   равносильно  .

Или вот такой пример:

В теме «Линейные уравнения» говорилось, что для удобства принято переносить слагаемые с переменной в левую часть, а остальные в правую – так и поступим:

Здесь все должно быть понятно, перейдем к следующему правилу.

Вернемся к нашим двум предыдущим примерам.

В первом примере мы остановились на  . Применим правило 2, разделив обе части неравенства на положительное число  :

Заметил, знак неравенства как был «больше», так и сохранился? Все это потому, что мы делили на положительное число.

Давай закрепим на втором примере, где мы остановились на  . Разделим обе части неравенства на  :

Делили на положительное число  , поэтому знак неравенства сохранился.

Заметил важное отличие от правила 2? Все верно:

• При умножении/делении на положительное число знак неравенства сохраняется
• При умножении/делении на отрицательное число знак неравенства меняется на противоположный

Например:

Делим на отрицательное число  , тогда знак неравенства меняется на противоположный:

Заметил, знак   (меньше) заменили на знак   (больше)?

Или вот такой пример:

Делим обе части на отрицательное число  , меняя при этом знак неравенства на противоположный:

Усвоил? Тогда давай закреплять на примерах

Не пугайся, что примеры, на первый взгляд, сложней, чем мы с тобой разбирали. Мы ведь знаем все необходимые правила преобразования линейных неравенств, а значит, не пропадем.

Ну что, приступим? Как-никак, это не Эверест покорять.

1.  

Раскроем для начала скобки и приведем подобные слагаемые:

А теперь можем применять наши правила преобразования линейных неравенств:

Ну вот, мы почти решили наше неравенство – осталось записать ответ в виде промежутка. Неравенство у нас нестрогое, поэтому число   включается в наш промежуток. Для наглядности изображу решения на оси:

Запишем ответ:  .

2.  

Все, как в первом примере: раскрываем скобки, приводим подобные слагаемые, осуществляем необходимые преобразования:

Неравенство у нас нестрогое, поэтому число   включается в наш промежуток:

Ответ:  

3.  

Думаешь это не линейное неравенство? А что мы говорили в теме Линейные уравнений об их «скрытности»?

Поспешных выводов делать не стоит, давай лучше проведем все возможные преобразования и убедимся, что это линейное неравенство, либо докажем обратное.

Сейчас будем делить обе части неравенства на отрицательное число  . Что же тогда произойдет со знаком неравенства? Все верно – он поменяется на противоположный!

Неравенство нестрогое, значит,   включается в наш промежуток.

Ответ:  

4.  

Проводим соответствующие преобразования:

Делим обе части на отрицательное число  , не забывая поменять знак неравенства на противоположный:

Неравенство нестрогое, поэтому   — не включается в промежуток:

Ответ:  

5.  

Этот пример проще, поэтому сразу запишу ход решения без комментариев:

Ответ:  

Линейные неравенства с двумя переменными

В теме Линейные уравнения достаточно подробно разобрано понятие линейного уравнения с двумя переменными. Линейное неравенство представляет собой практически то же самое, только знак равенства меняется на знак неравенства  .

А вся разница с линейным неравенством с одной переменной только в том, что в неравенство добавляется еще одна переменная  .

Решением неравенства с двумя переменными называется множество пар чисел  , которые удовлетворяют этому неравенству (т.е. при подстановке этих точек неравенство верно).

Для решения линейных неравенств с двумя переменными, используется графический способ.

Давай разберем вот такой пример:

Решение:

Как уже упоминалось, решается такое неравенство графически.

Строим график по двум точкам, через которые проходит прямая, к примеру,   и  . Вот, что у меня получилось:

Так как неравенство в этом примере у нас строгое, то координаты точек самого графика прямой не будут являться решением исходного неравенства. Поэтому обозначим линию пунктиром на графике:

Как можно заметить, прямая разбила плоскость на две полуплоскости. Все точки одной из полуплоскостей будут являться решением исходного неравенства.

Так как в исходном неравенстве у нас стоит знак  , то мы должны выбрать те точки, которые лежат выше графика прямой. Изобразим все решения неравенства на графике:

Все решения «затушеваны» голубым цветом. Вот и все, неравенство с двумя переменными решено. Это значит, что координаты   и   любой точки из закрашенной области – решения неравенства.

Линейные неравенства. коротко о главном

Линейными неравенствами называются неравенства вида:

где   и   – любые числа, причем  ;   — неизвестная переменная.

Правила преобразования неравенств:

Правило 1. Любой член неравенства можно переносить из одной части неравенства в другую, меняя при этом знак на противоположный (т.е. при переносе через знак неравенства знаки при слагаемых меняются на противоположные).

Правило 2. Обе части неравенства можно умножить/разделить на одно и то же положительное число, при этом получится неравенство, равносильное данному.

Правило 3. Обе части неравенства можно умножить/разделить на одно и то же отрицательное число, меняя знак неравенства на противоположный (т.е. знак   на знак  , и наоборот; знак  на знак  , и наоборот).

ОСТАВШИЕСЯ 2/3 СТАТЬИ ДОСТУПНЫ ТОЛЬКО УЧЕНИКАМ YOUCLEVER!

Стать учеником YouClever,

Подготовиться к ОГЭ или ЕГЭ по математике, 

А также получить доступ к учебнику YouClever без ограничений…

Как переносить слагаемые из одной части уравнения в другую

Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.Текстовое содержимое слайдов презентации:Урок математики мы начинаем,Еще одну тайну сегодня узнаем.Не отвлекайся, внимательным будь!За новыми знаниями оправляемся в путь!

Устный счет а) х + 5= 17; б) -5 · х=10; в) 75 – х=13; г) х : 13= — 5.

Каким одним словом можно назвать группу этих выражений? А какое выражение называют уравнением?

Что значит решить уравнение? Что называется корнем уравнения?

Конспект урока по теме Решение уравнений с переносом слагаемых из одной части в другую

Тема: Решение уравнений с переносом слагаемых из одной части в другую.Класс: 6Предмет: Математика.Средства обучения: УМК: Математика.

6 класс, С.М. Никольский, М. К. ПотаповТип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.Планируемые образовательные результаты:Предметные: изучить правило решения уравнения переносом слагаемых из одной части уравнения в другую.

Личностные: формирование культуры общения; формирование умения вести диалог друг с другом; формирование умения отстаивать свою точку зрения и приводить свои аргументы или контраргументы; формирование умения признавать собственные ошибки.Метапредметные:регулятивные – уметь определять и формулировать цель на

Открытый урок: Решение уравнений с помощью переноса слагаемых из одной части уравнения в другую и использования правил раскрытия скобок

Сегодня на уроке мне хочется прочитать слова Альберта Эйнштейна «Мне приходится делить время между политикой и уравнениями.

Однако уравнения, по-моему, гораздо важнее. Политика существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно”.

Даже великие ученые уделяли такое внимание уравнениям, значит, и мы должны помнить, что уравнения будут существовать так же вечно, как и главная ячейка общества — семья.

Решить уравнения по группам: 2(4-9а) – (2а +3) = -8(4-а) +3(1+2а) 5(2-3у) – 4(6+2у) = 28 – (у-2) -2(3х+4) + (6х +8) = 4(5х -2) – (5х +8) 7.Саморефлексия работы каждым учеником.

Задание №1. Задание №2. Задание №3.

Задание №4. Определи цель урока Продолжи предложение Заполнить пьедестал. Решить уравнения по группам 8.Итог урока.

Домашнее задание. — Какой материал повторяли на уроке? – Какими алгоритмами пользовались? — Выделите наиболее важную, на ваш взгляд, часть алгоритма.

Решение уравнений на применение правила переноса слагаемых

муниципальное бюджетное образовательное учреждение Савоськинская средняя школа №5 Урок в 6 классе по теме «Решение уравнений на применение правила переноса слагаемых».

Подготовила и провела: учитель математики СОШ №5 Никоненко Л.Г. 2015 год Тема урока:

«Решение уравнений на применение правила переноса слагаемых»

. Цель урока: создать условия для осознанного и уверенного владения навыком решения уравнений на применение правила переноса слагаемых.

Задачи: — обучающие: сформировать умение решать уравнения, используя правила переноса чисел и переменных с коэффициентами, тренировать навыки устных и письменных вычислений; -развивающие: развивать мыслительные операции, память, внимание, культуру математической речи, активность учащихся на уроке; -воспитательные: воспитывать культуру умственного труда, культуру коллективной работы. Тип урока: урок закрепления материала. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.

Реферат: Цель: 1 продолжить работу по формированию умений правильно переносить слагаемые из одной части уравнения в другую, сформировать представление о втором основном свойстве уравнения

Урок 2. Уравнение. Основное свойство уравнения.

Цель: 1) продолжить работу по формированию умений правильно переносить слагаемые из одной части уравнения в другую, сформировать представление о втором основном свойстве уравнения; 2) развивать умения свободно высказывать своё мнение; 3) воспитывать активность, внимание, интерес к новым знаниям.Урок формирования новых знаний и умений.Ход урока. I. Организационный момент. II.

Проверка домашнего задания. Работа в парах. Учащиеся решают уравнения, составленные соседом по парте.( Сдают листы для контроля решения учителю).

III. Актуализация опорных знаний.

advokat-martov.ru

Белого короля, а, если кто-то из Белого королевства переходил в Черное, то попадал в немилость Черного короля.

Жителям королевств надо было что-то придумать, чтобы не гневить своих королей.

Как вы считаете, что они придумали? — Переходя мост они меняли цвет одежды на противоположный! А теперь вернемся к нашим уравнениям и посмотрим, что происходит с числами при переходе через «мост» — из одной части равенства в другую.

1. Средства тушения пожара и правила пользования ими § 6.

Что такое «линейные уравнения» Все мы с детства знаем такую задачу: «У Васи есть яблок.

zakondostatka.ru

5-9 класс Sridanov1981 31 авг.

2016 г., 6:34:15 (2 года назад) 0 0 0 Mannasovai 31 авг. 2016 г., 8:00:23 (2 года назад) 5х+3х=11+38х=14х=14/8х=1.75 0 Ответить 0 Makslsm 31 авг. 2016 г., 8:49:09 (2 года назад) 8х=-14х=-14/8х=-1.75 0 Ответить 0 Nail1234567898 31 авг.

2016 г., 10:12:12 (2 года назад) ВТОРЫМ НАДО ПЕРЕНОСИМ СОДЕРЖАЩИЕ ПЕРЕМУННУЮ В ЛЕВО А НЕ СОДЕРЖ В ПРАВО 0 Ответить 0 Kristiiishka 31 авг. 2016 г., 11:03:12 (2 года назад) я тебе уже этот способ написал 0 Ответить Ответить Имя E-mail Текст вашего ответа Введите текст с картинки Ответить домикее / 29 авг.

2016 г., 23:40:51 5-9 класс Masha128 / 29 авг.

2016 г., 2:35:19 5-9 класс Anirlananir / 29 авг.

2016 г., 1:03:18 5-9 класс Annaivonina69 / 28 авг. 2016 г., 3:01:48 соли и мускатного ореха необходимо для приправы?

5-9 класс Leraksen / 27 авг.